英語の4技能と思考力を磨き、21世紀型スキルを養成します
英語力のみならず
グローバルに活躍できる
コミュニケーション能力を
養成します。
小学4～6年生の子どもたちは、社会性が発達し、物事を概念的に理解する力や自分の思考を客観視する力（メタ認知）も備わってきます。
そのような能力を生かして最大限の効果を上げるために、CLIL（クリル）＝「内容言語統合型学習」を導入します。
CLIL学習、子どもたちが意欲的に取り組んでいます！
CLIL（クリル）学習とは
ひとつのテーマを学ぶ過程で、英語の「聞く・話す・読む・書く」をバランスよく学びながら、４つのCを統合した学習を行います。
ただ単に英語という一つの教科を学ぶだけではなく、理科や社会などさまざまな分野を英語で学ぶこの学習法です。このため、ただ暗記したり文法ルールを繰り返したりするだけの語学学習と異なり、総合的動機が生まれやすくなります。
暗記学習では言語のニュアンスを理解するのが難しく、覚えても忘れてしまうことがありますが、思考力を駆使しながら学習するCLIL（クリル）では、学習過程で覚えた言語をテーマや文脈の中で体系的に理解できるため、記憶に定着しやすくなります。
自律学習習慣を身につけることが将来に渡っての財産となります。
| 対象／ クラス編成 | 小学4～6年生／初級（PE) ※修了後は、学年に応じて上級（PA）または中学生クラスへ進級します。 |
|---|---|
| クラス人数 | 少人数制 ※教室により異なります。 |
| 授業時間 | 週1回 60分 |
| 入学金 | 5,500円※1 |
| 月謝 | 7,700円 |
| 教材費 | 19,910円（初年度目） |
| 検定料 | 2,200円※2 |
※表示価格には消費税10％が含まれています。
※1 家族入学特典や併行学習特典など、入学金が全額免除の特典があります。
※2「ECC全国児童・中学生英語検定試験」受験料として、入学時に納入いただきます。年間の英語学習の達成度を4技能（聞く・話す・読む・書く）から測るECCジュニア独自のテストです。
学習内容
大量の英語をインプット
1年間で1,071語※を学習。
英語学習の基礎となる語い力を着実に身につけます。
※オプション単語を含む
ライティングの徹底トレーニング
系統立った文型・文法の学習を行います。
筆写のタイム測定を行い、集中力を高めながらつづり字を習得します。
CLIL（クリル）による
4技能統合型学習
分析・評価・創造などの活用型の思考力を養うことができる学習法CLIL（クリル）。
学校のさまざまな教科内容をテーマ／トピックに取り上げ、映像、音声、数学、図版などを使った多角的なアプローチで学んでいきます。
| 音楽 | 世界の民族楽器と楽器の種類 |
|---|---|
| 理科 | 植物の役割と食虫植物の生態 |
| 家庭・体育(保健) | 健康的な生活(栄養素と生活習慣) |
内容が自分の得意分野であったり、得意とするアプローチ法であれば、自信を持って意欲的に学んでいくことができます。ECCでは、CLIL学習に欠かせない基礎的な英語力を養成しながら、CLIL学習で深い学びを実現します。
自律学習システム家庭での「復習」「予習」「自学」、そして教室での学習サイクルが機能することが学習効果向上に欠かせません。
ご家庭との連携を重要視しています。
当英会話スクールでは、ご家庭でスムーズに学習を進めていただけるホームワークシートと、視聴覚教材として家庭学習用CD・DVDをご用意しています。
さらに、生徒自身が学習目標を意識し、到達度を自己評価できるツールで主体的に学ぶ意欲や態度を育てます。
目標を定めて学習を継続する意欲を養成するこのシステムは、中学・高校・大学さらには生涯を通し、｢学びの土台」となる力を育みます。
学習到達目標
聞くこと
- 指示を聞いて行動できる。
- 単語や基本的な会話を聞いて理解ができる。
- 100語前後の英文を聞き、概要が理解できる。
話すこと
- あいさつや身の回りのことについて簡単なスピーチができる。
- 単語や基本的な文を正確に発音できる。
- 基本的な質問のやりとりができる。
- 与えられたテーマについて考え、簡単な文で発表できる。
読むこと
- 既習の単語や文が読める。
- 基本的な単語のつづりをフォニックスの助けを借りて読める。
書くこと
- アルファベットの大文字・小文字が書ける。
- 単語や文を正しく書き写せる。
- 基本的な単語のつづりをフォニックスの助けを借りて読める。
バラエティ豊かなオリジナル教材
実社会とリンクする興味深いテーマを取り上げたオリジナル教材で、それぞれのテーマについて考え、意見を交換するなど思考的活動を行いながら、英語の4技能「聞く・話す・読む・書く」をハイレベルに習得します。
